教育科技领域的创业愿景
成功企业家最显著的特质之一，是他们在创业初期几乎没有资金的情况下，依然能够吸引众多优秀人才全情投入。这不仅在于他们的所作所为，更在于与之相伴而生的种种因素。
一家公司若要脱颖而出、成为明星企业，必须同时具备以下几点：
(1) 一个确实存在的黄金机遇（而非虚幻的泡影）； (2) 对该机遇的清晰愿景； (3) 对该愿景令人信服的表达； (4) 一群被这一愿景所激励的人；以及 (5) 这群人以愿景为驱动、凭借不懈的热情，为将愿景化为现实而采取的一系列行动。
一家初创公司若要成功，以上所有要素缺一不可。促使我下定决心参与某家初创公司的，正是看到这些要素在其身上逐渐显现。
在兴奋地预言某家初创公司将成为下一个阿里巴巴或谷歌——乃至只是一家中等成功的企业——之前，我们应当正视现实。
若仅从统计数据来看，一家初创公司有约90%的概率失败并销声匿迹，约9%的概率（大致每10家中有1家）成为勉强存活的平庸企业，约0.9%的概率（大致每100家中有1家）取得中等成功，约0.09%的概率（大致每1000家中有1家）取得较大成功，而成为伟大企业的概率不足0.009%（大致每10000家中有1家）。
然而，统计数据并非一个故事，更谈不上是一个令人振奋的故事。
那些接受了灵感所赐愿景之人，命运便已注定，有时甚至违背了他们最初的意愿。一旦被某个愿景所驱使，你便别无选择。这，正是一个充满激情的故事的诞生与流传之道。
我一直怀有一个梦想——改变人们学习的方式。我也梦想着让互联网成为一个对人们、尤其是对孩子们而言更加有用的地方，让他们愿意去、愿意留。
您是否注意到，在许多——如果不是大多数——家长的心目中，互联网已经成了"邪恶"的代名词？看到大多数孩子上网不是在浪费时间打游戏，就是与同样空洞的头脑互发无聊的消息，我不得不说，如今的互联网确实如大多数家长所认为的那样——往好了说大多毫无用处，往坏了说则往往有害。
在过去数十年的互联网革命中，互联网迅速成为现代商业的骨干与高速公路，然而，人们如何利用这一技术来改善学习生活，却鲜有人关注。（我有意回避"教育"一词，因为它的含义略有不同。）
迄今为止，所谓网络教育与在线学习领域的努力，并非出自真正的远见者之手，而是由功利主义者推动的——他们不过是在利用电子通讯手段某些显而易见的便利性。
互联网领域的大玩家们忙于在网络空间圈占"土地"，建造"购物中心"和"赌场"（此处我用以泛指一切娱乐业），甚至更为不堪之物，却无意在互联网上建造"学校"，以改善人们的学习生活。
试想当下的互联网：想找资讯，去搜索引擎；想购物，去电商购物网站；想交朋友，去社交网络平台；想娱乐，去各类娱乐网站；想做生意，去电子商务平台（B2B、B2C或C2C）。
但如果你想系统地学习某样东西，却几乎无处可去。
搜索引擎在收集和呈现海量信息方面做出了卓越贡献。然而，这些知识与信息并非以系统化的方式呈现，也没有置于有组织的学习情境之中，更遑论针对_个人_进行优化。
简而言之，互联网上没有学校。
一个没有学校的社会，能称得上是文明社会吗？当然不能。从这个意义上说，如今的互联网不过是一个原始之地，其中正在发生的正式学习活动少之又少。
我希望看到一家能够改变这一切的公司——一家将在互联网上真正建造虚拟学校的公司，而非仅仅寻求让现有传统学校将互联网作为辅助工具加以利用。这所虚拟学校将运用虚拟化的教学资源，融合人力资源与人工智能资源，借助一套人工智能系统，不断从_人们的学习过程中累积学习_，从而成为最智能、最高效、最具适应性、最能针对个人进行优化的"人工教师"。
这正是美国专利号8666298"差异化综合个性化教育"所揭示的内容。这项专利不仅由我撰写，我更深度参与了发明构思（创意阶段）的全过程。该专利是全球首项基础性教育科技专利，披露了人工智能辅助个性化教育系统。
这重新定义了"学习"与"教学"的内涵。谈及在线教育，人们历来想到的是通过电子手段连接学生与教师以实现_沟通_（并未从中发现什么独特令人兴奋之处），却没有人意识到：互联网本身就是教师。
我憧憬着一家教育科技公司，成为全球的"学习广场"——无论何种年龄的人，都可以在这里找到最适合自己的"学习机器"，学习任何系统化的知识体系或一套技能。
"这是我在学习广场学到的，"人们终有一天会这样说。
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