教育科技领域的创业愿景
成功创业者最鲜明的特质之一，是他们能够在几乎没有资金的起步阶段，吸引众多优秀人才全心投入。这不仅在于他们所做的事情本身，也在于与之相伴而生的种种际遇。
一家公司要脱颖而出、成为璀璨新星，必须同时具备以下几点：
（1）一个真实存在的黄金机遇（而非幻觉）；（2）对这一机遇清晰的洞见；（3）对这一洞见令人信服的表达；（4）一群被这份愿景所激励的人；（5）这群人以愿景为驱动，以不懈的热忱付诸行动，将愿景化为现实。
一家初创公司要想成功，需要具备所有这些关键要素。让我下定决心参与一家初创公司，正是因为看到这些要素正在其中逐渐显现。
在兴奋地预言某家初创公司将成为下一个阿里巴巴或谷歌——乃至只是一家平稳经营的公司——之前，我们应当正视现实。
若仅从统计数据来看，一家初创公司有约90%的概率以失败告终、湮没无闻；约9%的概率（大致十分之一）成为平庸的幸存者；约0.9%的概率（大致百分之一）取得中等程度的成功；约0.09%的概率（大致千分之一）取得相当高的成就；而成为真正伟大公司的概率，不足0.009%（大致万分之一）。
然而，统计数据并非一个故事，更谈不上是一个激动人心的故事。
那些看见灵感所赐愿景的人，命运便已注定——有时甚至违背了他们自己最初的意愿。一旦被某种愿景所驱使，你便别无选择。这，便是一个充满热忱的故事的诞生之道，也是它被传颂的方式。
我一直有一个梦想——改变人们的学习方式。我也梦想着让互联网成为一个对人们，尤其是对孩子而言，更加有益的驻足之所。
您是否注意到，在许多家长——甚至是大多数家长——的心目中，互联网已成为"罪恶"的代名词？眼见大多数孩子上网，不是在游戏中虚度光阴，就是与另一个同样空洞的头脑闲聊废话，我不得不承认，当今的互联网确实与大多数家长的看法相符——往好了说，大多毫无用处；往坏了说，则往往有害。
在过去数十年的互联网革命中，互联网迅速成为现代商业的支柱与高速通道，然而人们如何借助这一技术改善学习生活，却鲜少受到关注。（我刻意回避"教育"一词，因为它的含义与此略有不同。）
迄今为止，所谓在线教育与电子学习领域的种种努力，并非出自真正具有远见卓识者之手，而是由功利主义者所推动——他们不过是在利用电子通信手段某些显而易见的便利。
互联网领域的大玩家们忙于圈占"地盘"，兴建"购物中心"与"赌场"（此处我用"赌场"泛指一切娱乐产业），乃至更为不堪之物，却对在互联网上建立"学校"、改善人们的学习生活毫无兴趣。
审视当今的互联网：想查找信息，你去搜索引擎；想购买商品，你去购物网站；想结交朋友，你去社交网络；想寻求娱乐，你去各类娱乐网站；想开展业务，你去电子商务平台（B2B、B2C或C2C）。
然而，若你想系统地学习某样东西，却几乎无处可去。
搜索引擎在收集和呈现海量信息方面做得相当出色。但这些知识与信息的呈现方式既缺乏系统性，也不具备有组织的学习情境，更遑论针对\_个人\_的优化情境。
简而言之，互联网上没有学校。
一个没有学校的社会，你会称它为文明社会吗？当然不会。从这个意义上说，当今的互联网不过是一片蛮荒之地，其中正式的学习活动少之又少。
我希望看到一家能够改变这一切的公司——一家将在互联网上构建虚拟学校的公司，而不仅仅是寻找让现有传统学校将互联网作为辅助工具的方法。这所虚拟学校将运用虚拟化的学习与教学资源，这些资源同时基于人力资源与人工智能资源，借助一套人工智能系统，该系统通过集体性、累积性地\_从人们的学习中汲取经验\_，逐步成为最智能、最高效、最具适应性、最能为个人量身优化的"人工教师"。
这正是美国专利号8666298"差异化综合个性化教育"所涵盖的内容。我不仅撰写了这项专利，事实上还深度参与了发明（构思）的过程。该专利是全球首项基础性教育科技专利，披露了人工智能辅助个性化教育系统。
这重新定义了"学习"与"教学"的含义。谈及在线教育，人们历来想到的是以电子方式将学生与教师连接起来进行\_交流\_（并未发现这有什么独特令人兴奋之处），却没有人意识到，互联网本身就是教师。
我设想一家教育科技公司，成为全球的"学习商城"——各个年龄段的人们都能在此找到最适合自己的"学习机器"，用以学习任何系统性的知识体系或一套技能。
"我在学习商城学到了这个，"人们总有一天会这样说。