2009年在上海，曾和好友PY畅谈人类技术进化论。
所说的，是一个从硬件复制到软件复制的故事；而软件复制本身，又从信息复制到知识复制，最终到智能复制演变。
如上不仅是一个在时间轴上的历史故事。在当今任何一个企业里，每一个时刻同时都有一个包括如上成分的分层演变（在操作空间里，不一定限于时间轴）。
复制，是工业化的基本标志；而被复制的内容和方式，则决定一个企业在竞争空间里的基本定位。而一个新教育产业公司成功的关键就是能否找到并实现这个独特定位而实现高层次的复制。
硬件复制：
一个教育产业公司首先需要成功的硬件复制。但硬件复制构不成独特的竞争优势。即使实际上有此优势，也无法说服别人，因为你能做的，别人也能做，并且可能已经做。
信息复制：
在这个信息时代，信息复制也是必要条件，即使做成也不会是独特优势，因为同样，你能做的，别人也能做，并且已经做（已有许多家在做，其信息内容包括教学内容已经相当丰富）。
知识复制和智能复制:
从系统的角度，知识和智能有一个根本的区别。知识是直接从人到系统的一个单一输入，即人的方法和经验在系统里被沉积并复制。智能则是系统由于内在反馈而产生的自我再生能力。从这种定义上，现在还谈不上真正的智能复制。
所以当前的关键点，就在于知识复制。
知识复制（以及将来可能实现的智能复制）是新教育产业公司能够立于别人无法立之地的根本; 而从这个根本点出发，便可解释为什么年轻老师团队可以是新教育产业公司的一个优势性资源，也可解释为什么教育伪模式连锁必败。但从这个根本点还可解释更多。
